Association d'Adultes et de Parents d' Enfants Dys

                     
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Des outils pour aider


 

Faire utiliser un ordinateur et des logiciels : pourquoi ?


 

Les personnes Dys ont des capacités intellectuelles qui sont souvent sous utilisées en raison de troubles cognitifs électifs : langage, gnosies auditives, praxies, visuospatial, attention, mémoire, organisation.

L’utilisation des outils informatiques permet de compenser ces troubles. Les logiciels compensatoires évitent tâches de bas niveau tel qu’écrire, tracer, lire, …… pour permettre à la personne de mobiliser ses compétences cognitives de haut niveau comprendre, raisonner, organiser….


 

Pour être efficient l’outil informatique doit être adapté aux besoins !

Quelle fonction informatique compensatoire, pour quoi faire ?


 


 

La compensation nécessaire dépend de l’âge et des besoins dans le cadre scolaire. L’outil sera différent pour un jeune enfant, pour un lycéen, pour un élève dyspraxique ou un élève dysphasique.


 

Plusieurs étapes indispensables


 

1. L’évaluation du soignant rééducateur qui accompagne l’enfant : orthophoniste, ergothérapeute,….Et le désir de l’enfant !

Le bilan du professionnel et sa prescription doit indiquer le besoin à compenser, la(les) fonction qui seront compensatoire, la compensation apportée.


 

Pour une prise en charge financière de ce matériel, la MDPH ouvre un Droit et l’Académie « prête » ce matériel pédagogique ( Matériel Pédagogique Adapté).

 

2. Une Equipe Educative si c’est une première demande à la MDPH ou une Equipe de Suivi de Scolarité si l’enfant a déjà des Droits ouverts, va définir les besoins dans le cadre scolaire et l’utilisation de l’outil


 

3. Le professionnel qui a fait le bilan rédige un devis pour définir le cout de la formation et de l’organisation ergonomique des outils.


 

4. Le parent fait une demande à la MDPH ( voir la rubrique dossier MDPH)


 

5. L’équipe d’Evaluation de la MDPH évalue le besoin ou non et fait une proposition à la CDAPH qui ouvre ou non le Droit


 

6. Un contrat de prêt est signé avec l’Inspection Académique qui met ce matériel et logiciels à disposition. Ces outils peuvent être conservés jusqu’en terminale ou BTS.


 


 

Le logiciel miraculeux n’existe pas ! La formation est indispensable


 

« L’orthophoniste intervient dans l’entraînement à l’utilisation des logiciels d’aide à la transcription et à la lecture en situation de productions de langage écrit et de compréhension de texte. L’ergothérapeute intervient surtout dans l’apprentissage technique des logiciels, du clavier, la gestion de l’environnement de l’ordinateur, l’autonomie d’utilisation ainsi que l’intégration des outils en milieu scolaire.

L’implication et la formation des parents sont essentielles. Leur participation au processus de mise en place de l’aide technique est importante car elle permet un soutien à l’enfant dans son entraînement, une continuité des acquisitions faites en séance avec un transfert dans d’autres activités écrites à la maison.

Aussi, la formation des professeurs et des intervenants scolaires est déterminante pour une intégration réussie de l’outil. Des informations doivent leur être apportées sur la pathologie et ses conséquences, le projet de compensation et les objectifs de l’utilisation des outils ; l’aide technique n’étant qu’un outil, et ne remplaçant en aucun cas la propre réflexion de l’enfant portée sur le fond des apprentissages.

Ce n’est que lorsque l’utilisation sera vraiment efficace, adaptée au rythme scolaire, et que le jeune se sentira prêt et vraiment à l’aise avec l’outil, qu’une intégration pourra débuter en classe. »

Mémoire d’orthophonie C. Delamare sous la direction du Dr Pouhet «  outils informatiques de compensation du langage écrit »

http://orthoremedtechno.wifeo.com/documents/Partie-thorique.pdf


 

 

Les différents outils



 

Quelques outils :

Writer dans Open office

http://www.openoffice.org/fr/Documentation/Writer/

Les macros ou le mode formulaire, présents sous word ou open office

Permettent d'ajouter des onglets au ruban de word, de réduire l’écrit et de cibler l’endroit où l’attention doit être portée. Le mode formulaire permet d’éviter la recopie difficile et sans intérêt pour un élève atteint de dyslexie, il lui permet également de répondre en cochant des cases ou de répondre avec des choix multiples.

https://psychocned-ied.fr/viewtopic.php?t=297

Dragon : automatisation des touches répétitives

https://www.nuance.com


 

Correcteur orthographique : Antidote : correcteur, dictionnaire, guide lnguistique

https://antidote.info/fr

WordQ : prédiction de mots avancée et synthèse vocale multilangues

https://mathetmots.com/ca-fr/boutique/produit/5/wordq-4-windows-et-mac

Dicom prédiction de mots en français et en anglais ( gratuit)

http://files.framakey.org/contrib/main/apps/DicomLexiqueFrPortable_-fr-r01.fmk.zip


 

Quelques logiciels :

Lire couleur – utilisable en ligne (gratuit)

http://lirecouleur.arkaline.fr/


 

Dys vocal avec Coupe-mots – Dico - un module OCR intégré – surlignage –

des versions en langues étrangères ( gratuit version simple ou 19,90€)

https://www.dyslogiciel.fr/

VoxOoFox , sur open

http://ia87.ac-limoges.fr/spip.php?article475

Dspeech : lit les textes, permet d’enregistrer un texte lu ( gratuit)

https://dspeech.fr.softonic.com/


Quelques logiciels :

Ruban Word - poser une opération avec emplacements couleur ou l’écrire en ligne dans des cases

http://blog.ac-versailles.fr/grap/index.php/post/06/01/2014/Ruban-Word

GeoGebra Pour résoudre des équations, représenter des fonctions, créer des constructions, analyser des données, explorer la 3D ( gratuit)

https://www.geogebra.org/?lang=fr

Trousse Géo Tracé 5 outils de tracé ( gratuit)

http://www.inshea.fr/fr/content/trousse-g%C3%A9o-trac%C3%A9-5-outils-adapt%C3%A9s-de-trac%C3%A9s-g%C3%A9om%C3%A9triques

Déclic permet de construire à la souris toute figure constructible à la règle et au compas sous linux et Windows ( gratuit)

http://emmanuel.ostenne.free.fr/




Cartes mentales, cartes heuristiques, mapmapping :

Création de cartes conceptuelles ou de connaissances, Windows, Mac et Linux,

organisation graphique qui permet d’organiser les idées en faisant des liens entre les idées ou les concepts.

Vue: http://vue.tufts.edu/download/index.cfm

Framind : www.framindmap.org

Xmind : www.xminf.net

Inspiration : www.inspiration.com


 

De nombreux logiciels libres ou payants sur le site : www.cndp.fr/crdp-besancon/?id=cartes-heuristiques

Des sites :

https://fantadys.com/cartes-mentales/

www.pinterest.fr/pbregeon/carte-mentale-ou-heuristique-mind-mapping/

www.dysmoi.fr/troubles-dapprentissage/dyslexie-dysorthographie/aide-a-lorganisation-des-idees-cartes-heuristiques/

https://www.dys-positif.fr/lecons-de-mathematiques-en-5eme-cartes-mentales/

https://fantadys.com/cartes-mentales/

http://histgeodaudet.free.fr/articles.php?lng=fr&pg=1909


 

Pour s’informer :

https://kardi.fr/51-scanners

www.cahiers-pedagogiques.com/Les-cartes-mentales

www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/ash45/TICE_logiciels_adaptes/Liste_logiciels_adaptes_Loiret_ASH_mars_2013.pdf

www.blogorthophonie.com/index.php?page=detail&p=323

www.cartablefantastique.fr/

www.adapt-rased.fr/aidedys.htm


 


 

Autres outils numériques


 

Scanner portable, stylo scanner (exam.reader), souris scanner, clé USB, MP3 et MP4, imprimante, note book, e-book.....

Mais aussi des livres audio


 

L’exception handicap au Droit d’auteur a été étendue aux personnes dys. (consulter la rubrique ressources sur le département)


 

« La loi LCAP, n° 2016-925 du 7 juillet 2016 relative à la liberté de création, à l’architecture et au patrimoine modifie en profondeur le cadre de l'exception au droit d'auteur en faveur des personnes handicapées en étendant le champ des bénéficiaires.

Auparavant conditionnés au taux de 80% de handicap, les bénéficiaires sont aujourd'hui définis comme « Toute personne atteinte d’une ou de plusieurs déficiences des fonctions motrices, physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques peut se voir communiquer une version adaptée d’une œuvre, dès lors que l’auteur ou les ayants-droit ne mettent pas cette œuvre à disposition du public sous une forme qui correspond à ses besoins.

Cette définition permet notamment de prendre en compte les besoins des publics «dys», c’est-à-dire porteurs de troubles cognitifs et troubles des apprentissages tels que la dyslexie, la dysphasie, la dyscalculie et la dyspraxie ;

offrant la possibilité pour les organismes agréés de demander aux éditeurs les fichiers sources de titres numériques instaurant pour les éditeurs l'obligation de dépôt sur PLATON, dès leur parution, des manuels scolaires ; faisant de PLATON une plateforme de mutualisation des fichiers adaptés. »

La Bibliothèque nationale de France a reçu la mission d’être l’organisme dépositaire des fichiers numériques des éditeurs ayant fait l’objet d’une demande par un organisme agréé. Elle centralise les demandes, sécurise les transferts de fichiers, conserve les documents déposés et les met à disposition des organismes agréés sans limitation de date. Pour répondre à cette mission, elle a mis en service en 2010 la Plateforme sécurisée de Transfert des Ouvrages Numériques (PLATON). Ses missions se sont élargies à la mise à disposition auprès des organismes inscrits et agréés des fichiers adaptés sous forme numérique déposés par l'ensemble des organismes habilités.

Consulter le site BnF

www.bnf.fr/fr/acces_dedies/acteurs_sociaux/a.edition_adaptee_pmeh.html


 


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Dernière mise à jour le : 28 mars 2019